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Journées d’introduction à

l’Éducation Conductive

Découvrir la philosophie, les principes et les enjeux professionnels

Résumé

Deux journées pour comprendre les fondements de l’Éducation Conductive, ses principes, ses champs d’application et ses conditions d’implantation. Une introduction idéale pour situer cette approche dans les pratiques actuelles auprès d’enfants et d’adultes avec Paralysie Cérébrale ou Polyhandicap. Des témoignages, visites et échanges complètent l’expérience.

Objectifs

Les participants pourront :

identifier les principes et la philosophie de l’Éducation Conductive
situer cette approche dans le paysage actuel des prises en charge
comprendre ses indications, ses limites et ses enjeux institutionnels
évaluer la pertinence de cette approche pour leur pratique ou leur institution

Contenu

Historique, concepts et originalité de l’Éducation Conductive
Validation neurologique et neuropsychologique des pratiques
Illustrations et témoignages de professionnels et de parents
Visites de groupes en Éducation Conductive et échanges avec les équipes
Enjeux institutionnels et questions de formation

Méthodes pédagogiques

Exposés interactifs
Témoignages de parents et professionnels
Visites de terrain
Discussions et analyses collectives

Public concerné

Professionnels et parents intéressés par l’Éducation Conductive.

Conditions

14 personnes maximum

Formateurs

Jennifer Moreau, Dr. Roberta Ciardelli, Jacques Barbier, enseignants et paramédicaux en Éducation Conductive, parents.

Module 1

Initiation à l’Éducation Conductive

Principes, concepts et mise en pratique en équipe

Résumé

Ce module offre une introduction complète aux fondements de l’Éducation Conductive et à son application au sein d’une équipe pluridisciplinaire. Il permet de comprendre l’organisation pédagogique, le rôle du « second conducteur » et la mise en place d’activités fonctionnelles. Une demi‑journée d’observation complète la formation.

Objectifs

Les participants apprendront à :

intégrer une équipe pratiquant l’Éducation Conductive
comprendre l’organisation temporelle, spatiale et matérielle des activités
soutenir l’apprentissage et l’autonomie en tant que « second conducteur »
organiser une activité fonctionnelle en groupe
adapter les principes au contexte du polyhandicap

Contenu

Historique et concepts de base
Fondements neurologiques
Développement normal et pathologique
Orthofonction et adaptation
Principes pédagogiques : intégration, interaction, continuité
Observation, planification, objectifs et séries d’activités
Vie quotidienne comme terrain d’apprentissage
Animation, langage rythmique, rôle du conducteur
Applications selon les âges et contextes
Place des parents

Méthodes pédagogiques

Exposés et débats
Ateliers pratiques
Analyse de vidéos
Observation sur le terrain

Public cible

Professionnels en contact avec enfants, adolescents ou adultes avec Paralysie Cérébrale. Étudiants en année diplômante.

Conditions

16 personnes maximum (annulation en dessous de 10).

Formateurs

Jennifer Moreau, Dr M.-L. Leclerq, Dr R. Ciardelli, Jacques Barbier, Julie Mertens, équipe du Centre La Famille.

Module 2

Motricité et Fonction dans la Paralysie Cérébrale

Stratégies motrices et autonomie au quotidien

Résumé

Ce module permet de comprendre la motricité particulière de la Paralysie Cérébrale et ses répercussions sur l’autonomie. Il propose des stratégies motrices, des facilitations et des situations d’apprentissage favorisant la participation au quotidien. Une observation guidée complète la formation.

Objectifs

Les participants seront capables de :

analyser le développement moteur normal et les différentes formes de paralysie cérébrale
identifier les compétences motrices à développer
utiliser des facilitations pour soutenir l’apprentissage
concevoir des situations fonctionnelles motivantes
favoriser le transfert des compétences dans la vie quotidienne

Contenu

Paralysie Cérébrale : étiologies, diagnostics, caractéristiques
Observation de la motricité dans une perspective fonctionnelle
Facilitations motrices et stratégies conductives
Transfert des compétences dans la vie quotidienne
Observation pratique sur le terrain

Méthodes pédagogiques

Exposés illustrés
Vidéos et analyses de photos
Ateliers pratiques
Observation active
Notes de cours

Public cible

Professionnels accompagnant des enfants, adolescents ou adultes avec Paralysie Cérébrale et/ou Polyhandicap.

Conditions

16 personnes maximum (annulation en dessous de 10).

Formateurs

Jennifer Moreau, Ludovic Nassel, Françoise Cormann, Dr M.-L. Leclerq, Dr D. Fagnard, équipe du Centre La Famille.

Module 3

Communication, Langage et Alimentation

Approche intégrée du développement dans la Paralysie Cérébrale

Résumé

Ce module explore les liens entre motricité bucco‑faciale, langage, communication et alimentation chez l’enfant IMC. Il propose des stratégies d’apprentissage, des facilitations et une introduction aux CAA. Une demi‑journée d’observation en classe complète la formation.

Objectifs

Les participants apprendront à :

comprendre les liens entre motricité, langage et alimentation
identifier les répercussions sur l’autonomie
utiliser des facilitations pour les repas
intégrer les Communications Alternatives et Augmentatives (CAA)
soutenir l’apprentissage dans un contexte fonctionnel

Contenu

Développement du langage (0–6 ans)
Motricité bucco‑faciale, praxies, respiration
Dysarthrie et troubles alimentaires
Place des CAA
Stratégies d’apprentissage en contexte intégré
Observation en classe d’Éducation Conductive

Méthodes pédagogiques

Exposés et débats
Ateliers pratiques
Analyse de vidéos
Observation sur le terrain

Public cible

Professionnels accompagnant des enfants, adolescents ou adultes avec Paralysie Cérébrale. Étudiants en année diplômante.

Conditions

16 personnes maximum (annulation en dessous de 8).

Formateurs

Jennifer Moreau, Charlotte Vanderwaele, équipe du CRETH, Valentine Angelroth, Aurélie Destrait, Jessica Ferreira.